Prevenção do Suicídio e Acolhimento em Crises Emocionais

Para quem é

Estudantes de cursos de Saúde e de Psicologia, em qualquer período, interessados em aprender princípios de prevenção do suicídio e de acolhimento em crises emocionais.

Pré-requisitos

Nenhum pré-requisito.

O que você vai aprender

• Diferenciar ideação suicida, tentativa de suicídio e morte por suicídio e usar linguagem responsável.
• Reconhecer sinais de alerta e fatores de proteção sem tentar diagnosticar.
• Conversar com uma pessoa em sofrimento: abrir a conversa, escutar sem julgar, perguntar diretamente com respeito e não deixá-la só.
• Explicar por que não se promete sigilo absoluto e indicar o limite do papel de quem está em formação.
• Descrever a rede de apoio e planejar um encaminhamento responsável, conforme os fluxos locais.
• Planejar o próprio autocuidado e saber onde buscar ajuda caso se sinta em risco.

Competências

• Comunicação empática e responsável diante do sofrimento.
• Reconhecimento dos limites de atuação e uso da supervisão e da rede.
• Linguagem não estigmatizante sobre saúde mental e suicídio.
• Autocuidado e busca de ajuda.

Conteúdo programático

1. Fundamentos da prevenção · 3 h

   Inclui 18 seções · 4 casos · 24 questões nos desafios

   • Conceitos básicos e linguagem responsável — Diferencia ideação suicida, tentativa de suicídio e morte por suicídio, apresenta a prevenção como tarefa de vários setores e treina uma linguagem que não estigmatiza.
   • Mitos, estigma e comunicação segura sobre suicídio — Desfaz mitos comuns, mostra como o estigma afasta pessoas da ajuda e apresenta princípios de comunicação segura em conversas, sala de aula e redes sociais.
   • Limites de atuação, ética e responsabilidade de quem está em formação — Delimita o que cabe e o que não cabe a quem ainda está em formação diante de uma pessoa em sofrimento, e quando acionar supervisão e rede.

2. Dados, desigualdades e populações específicas · 5 h

   Inclui 24 seções · 6 casos · 12 cartões de estudo · 32 questões nos desafios

   • Suicídio em números: leitura crítica de dados oficiais — Ensina a ler e a citar dados oficiais sobre suicídio e violência autoprovocada com rigor: de onde vêm, o que medem, o que deixam de fora e como evitar o sensacionalismo.
   • Determinantes sociais e desigualdades: por que o suicídio não é só questão individual — Mostra como condições de vida, desigualdades e discriminação entram na prevenção do suicídio, sem transformar grupos inteiros em “grupos de risco” nem pessoas em estatística.
   • Adolescentes e jovens: contextos, vínculos e linguagem — Olha para adolescentes e jovens, inclusive universitários, a partir do que as fontes oficiais dizem sobre esse período da vida, dos vínculos que protegem e da linguagem que aproxima em vez de afastar.
   • Populações específicas: idosos, povos indígenas, pessoas LGBTQIA+ e pessoas com deficiência — Apresenta o que as fontes oficiais dizem sobre idosos, povos indígenas, pessoas LGBTQIA+ e pessoas com deficiência, com os cuidados de linguagem e de escuta de cada grupo e sem generalizar.

3. Sinais de alerta e fatores de proteção · 4 h

   Inclui 18 seções · 6 casos · 9 cartões de estudo · 24 questões nos desafios

   • Sinais de alerta: o que a pessoa diz, faz e como está — Apresenta sinais que podem indicar sofrimento intenso, explica que sinais não são diagnóstico e distingue o que pede conversa do que pede ajuda imediata.
   • Fatores de risco e fatores de proteção — Explica que fatores de risco não predizem o futuro de ninguém, apresenta fatores de proteção e mostra como fortalecer vínculos e acesso ao cuidado.
   • Sofrimento em contextos específicos: universidade, estágio e redes sociais — Olha para a pressão acadêmica, o contato com o sofrimento alheio no estágio, a discriminação e o ambiente digital como contextos que pedem atenção coletiva.

4. Comunicação e acolhimento · 5 h

   Inclui 24 seções · 8 casos · 10 cartões de estudo · 32 questões nos desafios

   • Como conversar com quem pode estar pensando em suicídio — Unidade desenvolvida: como abrir a conversa, escutar sem julgar, perguntar diretamente com respeito, não deixar a pessoa só, acionar a rede e o que evitar, com limite de atuação, caso fictício e atividade de reflexão.
   • Escuta ativa na prática: treino com casos fictícios — Treina componentes da escuta ativa, frases que acolhem e frases que fecham a conversa, em conversas por escrito e por mensagem, sempre com casos fictícios.
   • Situações difíceis: recusa de ajuda, silêncio e limites do sigilo — O que fazer quando a pessoa diz que está bem, recusa ajuda, pede segredo, escreve de madrugada ou reage com raiva, mantendo respeito e o limite do papel de quem está em formação.
   • Depois de uma tentativa ou de uma morte por suicídio: acolher quem fica — Princípios para acolher quem tentou suicídio e voltou ao convívio e quem perdeu alguém por suicídio, em linguagem responsável e sem sensacionalismo.

5. Redes de apoio e encaminhamento · 4 h

   Inclui 24 seções · 8 casos · 32 questões nos desafios

   • A rede de cuidado: quem faz o quê — Apresenta os tipos de serviço e de apoio que compõem a rede de cuidado em saúde mental, o papel de cada um e como descobrir os fluxos locais.
   • Encaminhar com responsabilidade e acompanhar o vínculo — Diferencia indicar um serviço de acompanhar o encaminhamento, o que comunicar ao serviço, como manter o contato com respeito e quais são os limites de quem está em formação.
   • Reduzir o acesso a meios: princípios de prevenção — Apresenta, em nível de princípio e sem citar métodos, por que dar tempo e distância em uma crise protege e qual é o papel de famílias, instituições e comunidades.
   • Cuidado com quem cuida: autocuidado e busca de ajuda — Trata do impacto emocional de lidar com sofrimento alheio, da supervisão e das pausas como parte do cuidado, e orienta quem se sentir em risco a buscar ajuda.

6. Aprofundamentos: automutilação, escolas, posvenção e mídia · 5 h

   Inclui 24 seções · 5 casos · 15 cartões de estudo · 32 questões nos desafios

   • Automutilação: distinção, acolhimento e limites — Distingue automutilação de tentativa de suicídio, mostra por que ambas pedem acolhimento sem julgamento e treina uma conversa que nem aprofunda o assunto nem o minimiza, sem nenhum detalhe de método.
   • Prevenção em escolas e universidades: programas, evidências e o papel do estudante — Examina o que as fontes oficiais recomendam para escolas e instituições de ensino superior, quais responsabilidades são da instituição e o que cabe a quem estuda e a quem faz estágio ou extensão.
   • Posvenção: o luto por suicídio e o cuidado de famílias, escolas e equipes — Aprofunda o cuidado depois de uma morte por suicídio: o luto de familiares e amigos, a resposta de escolas, universidades e equipes de saúde, e a comunicação que protege quem fica.
   • Comunicação sobre suicídio em mídia e redes sociais — Aplica as recomendações da OMS e da OPAS para a mídia ao dia a dia on-line: como falar, compartilhar e produzir conteúdo sobre suicídio sem causar dano e sem assumir papel clínico.

7. Casos supervisionados e avaliação · 4 h

   Inclui 18 seções · 6 casos · 4 cartões de estudo · 24 questões nos desafios

   • Estudo de caso supervisionado I: sofrimento intenso no ambiente acadêmico — Análise comentada de um caso fictício de sofrimento intenso entre estudantes, com devolutiva de quem supervisiona e discussão mediada.
   • Estudo de caso supervisionado II: contato por mensagem e rede social — Análise supervisionada de um caso fictício em que a pessoa se manifesta por mensagem ou publicação, com foco em linguagem segura, resposta e acionamento da rede.
   • Atividade integradora e avaliação final — Produto final do curso (plano de acolhimento para um caso fictício), avaliação de conclusão e autoavaliação, sem promessa de habilitação profissional.

Carga horária de 30 horas, somando leitura do material, atividades escritas, casos para analisar, desafios e avaliação (o programa acima soma 30 h estimadas). Só a leitura do texto leva cerca de 8,5 horas; o restante é tempo de fazer as atividades e estudar com atenção. Não é tempo de página aberta.

Docentes e responsáveis

• Prof. Dr. Edson Sidião de Souza Júnior — Farmacêutico (UFG, 2000; CRF-GO 3686); mestre (2004) e doutor (2008) em Medicina Tropical pela Universidade Federal de Goiás. Docente e responsável acadêmico pelo curso

Como concluir e certificar

Concluir todas as unidades obrigatórias do curso, ser aprovado(a) nos desafios com nota mínima de 70% (cada questão aceita até 2 tentativas) e registrar as atividades escritas pedidas ao longo do percurso, incluindo a atividade integradora e a avaliação final. Não há presença nem encontro ao vivo a cumprir: o curso é 100% on-line e assíncrono. Cumpridos os critérios, o certificado é emitido pela plataforma e pode ser conferido por qualquer pessoa pelo código de verificação.

• Concluir todo o percurso obrigatório do curso (leituras, atividades e entregas).
• Ser aprovado em cada desafio, com nota de corte de 70%. Cada questão aceita até 2 tentativas.
• Emitir o certificado na própria plataforma, depois dos 7 dias em que você pode desistir da compra.

Certificado emitido por i9educar (CNPJ 35881166000149), com código de verificação pública. Certificado de curso livre não confere graduação, especialidade nem habilitação profissional; o aproveitamento como atividade complementar depende da regra da sua instituição de ensino. O certificado é liberado 7 dias depois da confirmação do pagamento.

O certificado é concedido por requisitos de conclusão automáticos: as seções, os desafios e a atividade escrita registrada, com um tamanho mínimo. A coordenação lê a atividade depois e pode devolvê-la para nova versão, mas o certificado não atesta avaliação individual feita por professor.

Perguntas frequentes

Mais sobre o cálculo da carga horária em Como calculamos a carga horária; sobre a desistência, na política de reembolso.